Педагог – психолог

Педагог - психолог

Захаренко Елена Ивановна

График приёма:        Понедельник с 8:00 до 14:10

                                          Вторник  с 8:00 до 14:10   

                                         Среда с 8:00 до 14:10

                                        Четверг с 8:00 до 14:10

                                        Пятница с 8:00 до 14:10

                             Суббота, воскресенье: выходной

Если Вы хотите получить ответ на интересующий Вас вопрос в рамках  компетенции педагога-психолога, то это можно сделать:

Контакты

1. Через почтовый ящик orlowaelena77yandex.ru. Этот электронный сервис позволит Вам общаться со мной приватно.

2. Оставив вопрос-комментарий на страничке Обратная связь http://mbou-beglscool.ucoz.ru/gb/ (там же появится и ответ на него)

3. По телефону +7 (86347) 52967(рабочий)

Методическая копилка:

Рекомендации детям и родителям, находящимся в режиме самоизоляции

• Рекомендации для родителей при поддержке детей во время карантина и самоизоляции.
• Советы для родителей дошкольников и младших школьников в период объявленной эпидемии
• Рекомендации для подростков, испытывающих беспокойство из-за коронавируса
• Как пережить карантин: советы психолога семье
• Рекомендации  педагога -  психолога педагогам по снижению тревожности в период самоизоляции.

Дистанционное обучение детей с ОВЗ

• Дистанционное обучение детей с ОВЗ
• Рекомендации для родителей по организации дистанционного обучения ребёнка с тяжелым нарушением речи
• Рекомендации по организации домашнего режима в условиях дистанционного обучения ребенка с РАС
• Дистанционное обучение детей с ЗПР. Рекомендации родителям детей с ЗПР по созданию условий для дистанционной формы бучения ребенка
• Минобразование Ростовской области информирует: Научно-методическое сопровождение и организация обучения с использованием дистанционных технологий на официальном сайте ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» в разделе «Мероприятия» создана специальная вкладка «Дистанционное обучение» (https://ikprao.ru/o-distancionnom-formate-obucheniya-v-usloviyah-covid-19/#

Уважаемые родители и учащиеся МБОУ Беглицкой СОШ!

В соответствии с письмом Министерства общего и профессионального образования от 29.12.2017 г. № 24/3.2-11181 «Об использовании РИМ для «телефона доверия»

предлагаем Вам ознакомиться с видео-информационными материалами об обеспечении деятельности детского «телефона доверия».

Перечень ссылок для скачивания рекламно-информационных материалов,продвигающих ценности семьи и ответственного родительства,

предоставленных Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Тема: «Отцовство – твой главный жизненный проект»

1. Видеоролики

     https://cloud.mail.ru/public/C5UC/fWj29CLjj

2. Макеты наружной рекламы

     https://cloud.mail.ru/public/Cjig/iDXMV7FTw

3. Интернет-баннеры

     https://cloud.mail.ru/public/JGQo/1ioBES8Gs

4. Аудиоролики

     https://cloud.mail.ru/public/K1Ya/JV7eqyh1K

Тема: «Подростковая агрессия»

1. Цикл видеороликов «Школа родителей» («Физкультура», «Иностранный язык», «География» с участием актера Андрея Леонова

     https://cloud.mail.ru/public/EhbL/mzmPuBuW8

2. Макеты наружной рекламы

     https://cloud.mail.ru/public/G4Qx/NB1EUD6Nz

3. Интернет-баннеры

     https://cloud.mail.ru/public/CPLg/773VkSV5A

4. Аудиоролики

     https://cloud.mail.ru/public/Kgmr/D8WE4Ge6z

Методические рекомендации по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних.

Методическое пособие "Адаптация образовательной программы обучающегося с расстройствами аутистического спектра"

Методическое пособие "Формирование жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра"

Методическое пособие "Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра"

План работы педагога-психолога МБОУ Беглицкой СОШ на 2023-2024 учебный год

 План работы педагога-психолога МБОУ Беглицкой СОШ  на 2022 - 2023 уч. г.

 План работы педагога-психолога МБОУ Беглицкой СОШ  на 2021 - 2022 уч. г.

Анализ работы   педагога психолога 2020 - 2021 гг.

План работы педагога-психолога МБОУ Беглицкой СОШ  на 2020 - 2021 уч. г.

Анализ работы   педагога психолога 2019 - 2020 гг.

План работы педагога-психолога МБОУ Беглицкой СОШ  на 2019 - 2020 уч. г.

Анализ работы   педагога психолога 2018 - 2019 гг.

Годовой план работы педагога-психолога МБОУ Беглицкой СОШ  на 2018 - 2019 уч. г.

Аналитический отчет   педагога психолога 2017-2018 гг.

Анкета для руководителя общеобразовательной организации по обеспечению введения ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ) и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (ФГОС О УО)

ВРЕМЯ ДОВЕРЯТЬ

Неделя психологии

О жестокости и насилии

Памятка для родителей по профилактике суицида у подростков

 Психологическая подготовка к ГИА

Советы психолога по организации подготовки к экзаменам        

Рекомендации психолога "В день экзамена"

Как правильно распределить время и силы при сдаче ЕГЭ (скачать)                                

Как справиться с волнением в период сдачи экзаменов (скачать)      

Советы родителям (скачать) 

Психологическая служба в школе (скачать) 

Общие положения деятельности педагога-психолога

Психологическая служба образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав детей, Законом Российской Федерации «Об образовании», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующих органов управления образованием, Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации (Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 22.10.99 г. № 636), приказом МО РФ от 09.07.1998 №1880 «О целевой комплексной программе «Психолого-педагогические основы проектирования образовательной политики»; решением коллегии МО РФ от 27.05.1997 №6/1 «О стратегии воспитания и психологической поддержки личности в системе общего и профессионального образования»), Уставом образовательного учреждения.

Психолого-педагогическое сопровождение в рамках модернизации образования призвано оптимизировать соотношение стратегий развития, формирования и коррекции при обучении и воспитании ребенка.

Развитие – это раскрытие творческого потенциала, усиление заложенных в самом ребенке возможностей, помощь ребенку в обретении веры в свои силы, стимулирование активности, самостоятельности и ответственности ребенка.

Формирование – это направленное воздействие на ребенка с целью вызвать новые психологические образования, опираясь на прошлый опыт ребенка и учитывая его индивидуальность.

Коррекция – это совокупность мер по устранению недостатков развития. К ней примыкает компенсация – перестройка сохранных функций для замещения нарушенных.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

Задачами психолого-педагогического сопровождения являются:

 · предупреждение возникновения проблем развития ребенка,

 · содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (при учебных трудностях, при выборе образовательного и профессиональных маршрутов, при проблемах во взаимоотношениях со сверстниками, учителями, родителями),

 · развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов.

Выделение обязательного содержания психолого-педагогического сопровождения ребенка на уровне образовательного учреждения является предпосылкой для построения профессиональных связей как внутри конкретного учреждения, так и между учреждением образования и специалистами здравоохранения, дополнительного образования, специалистами районного психологического центра. Это является основой для создания системы комплексной помощи ребенку и семье. Психологизация образовательного пространства играет важную роль в русле сопровождения развития ребенка и в его социализации. Решение задач психолого-педагогического сопровождения ребенка не может быть ограничено областью непосредственного взаимодействия психолога с ребенком, но требует организации работы с педагогами и родителями как участниками учебно-воспитательного процесса.

Формы и содержание деятельности педагога-психолога:

- комплексная диагностика, - развивающая и коррекционная деятельность,

- консультирование и просвещение пе­дагогов, родителей и других участников образовательного процесса,

- экспертная деятельность по определению и корректировке индиви­дуального образовательного маршрута,

- социально-диспетчерская деятельность (в рамках взаимодействия отдельных специалистов и служб помощи ребёнку и его семье).

Работа психолога в школе реализуется по следующим обязательным направлениям:

· Психолого-педагогическое сопровождение учащихся групп риска возникновения школьной дезадаптации.

· Психолого-педагогическая помощь в обучении учащимся с проблемами в обучении.

· Психолого-педагогическое сопровождение учащихся групп социального риска.

· Психолого-педагогическое сопровождение учащихся группы риска развития кризисных состояний и группы суицидального риска.

· Психолого-педагогическая поддержка учащихся с трудностями во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

· Оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении. · Формирование у учащихся позитивного отношения к здоровому образу жизни.

· Психолого-педагогическая помощь семье.

Выбор приоритетных направлений работы, соотношение различ­ных видов работ определяются потребностями образовательного учреждения.

На консультацию к психологу необходимо записыватьсяу классных руководителей, либо по телефону 8 (863) - 47-52-9-67